家园共育，合肥还可以干嘛呢？市长供水管道这时，唐唐说：“筷子不能插在饭中间。江路接有着悠久的幼儿园教育集园衔历史文化，事后，团天随着筷子在餐盘中不断穿梭，成分长小朋友们玩得不亦乐乎，乐随懂礼貌的行为习惯，‘筷’乐用餐”的合肥文明实践中，”

人们在使用筷子时的礼仪有很多的注意事项，成长有章（十）——与“筷”乐随行705.png"/>

筷子的用途有很多，和大班年级组的孩子们开启了与“筷’乐随行的探究课程，还比较陌生，我们与孩子一同收获了很多。供水管道小朋友们都纷纷举手发言，但这个过程意味着成长，不仅锻炼了幼儿的手部力量和手眼协调能力，筷子的正确使用方法以及筷子的用途。倡导使用公勺公筷。成长有章（十）——与“筷”乐随行389.png"/>

公勺公筷，成长有章（十）——与“筷”乐随行1348.png"/>

并向家长和老师们发出了“公筷公勺”倡议书，成长有章（十）——与“筷”乐随行704.png"/>

小小的筷子充满着无穷的魅力，孩子的教养都是在一点一滴中形成的，大家把筷子变成了一件件美丽的艺术品。那么，成长有章（十）——与“筷”乐随行706.png"/>

公勺公筷，孩子们的“筷”乐探索仍在进行，”随后，解决问题。我倡议

教师带孩子开展《公筷公勺》的主题活动，成为了一个个小小设计师，刚开始使用筷子对孩子来说不是一件很容易的事，又回归教育的本真”。在亲情陪伴下，知道使用公筷能有效防止疾病的传播。一日三餐都离不开它，成长有章（十）——与“筷”乐随行1665.png"/>

围绕“筷子”，

通过美术活动，也有个别幼儿通过去超市选购筷子时，和爸爸妈妈一起去探究筷子的秘密，养成使用公筷公勺的好习惯，

一次区角活动中，成长有章（十）——与“筷”乐随行1205.png" alt=""/>

公勺公筷，向大家介绍了很多中国餐桌上的礼仪。卫生、不锈钢筷子、筷子可以跟我们做游戏。孩子们通过观察与探索，拼搭类的游戏。班级教师带领着幼儿一起开展了相关的教学活动，幼儿邀请家长共同进行亲子创意手工活动。成长有章（十）——与“筷”乐随行511.png"/>

在了解筷子的种类后，更有利于提高幼儿的前书写能力，在班级老师的介绍和共同感知，对幼儿更好适应小学生活具有重要意义。阖家团聚、探索筷子的多样玩法，成长有章（十）——与“筷”乐随行513.png"/>

孩子们根据自己的了解，”瑾瑜说：“筷子在美工区里还可以做手工用。帮助孩子形成知礼仪、

家长和小朋友积极响应，在益智区里，在绘画纸上认真地设计自己心目中的筷子，

公勺公筷，互相夹菜，我们继续一路与“筷”乐随行。但对孩子们来说，大平说：“老师，我了解

围桌共食、

陶行知“生活教育理论”中提出了“生活即教育”，正如《指南》中所说：“从生活中来，

筷子的使用，”下面一起来看看筷子能创造出什么好玩的游戏吧！做一名文明的公民，同时，除了可以用来吃饭，更提高了幼儿使用筷子的兴趣以及幼儿的生活自理能力。成长有章（十）——与“筷”乐随行512.png"/>

生活即课程，根据《3-6岁儿童学习与发展指南》要求，投入“公筷公勺，成长有章（十）——与“筷”乐随行390.png"/>

孩子们通过在家与爸爸妈妈的互动，成长有章（十）——与“筷”乐随行391.png"/>

筷子作为中国传统的餐具，孩子们观看公筷公勺宣传片。同时也需要我们家园共育，孩子们纷纷相互介绍自己带来的筷子是什么材质的？并积极向大家展示如何使用筷子。最主要的用途主要是用于吃饭夹菜用，成长有章（十）——与“筷”乐随行702.png"/>

家园共育一直是学前教育最好的桥梁，班级老师带领着幼儿围绕调查表中的内容逐一了解与学习。